Pode parecer preguiça, mas não é. Os adolescentes precisam dormir mais que os adultos, entre nove e dez horas por noite. Além disso, neles, o hormônio responsável por desencadear o sono é liberado mais tarde no corpo, de acordo com a Absono, Associação Brasileira de Sono. Então, a dificuldade de despertar cedo e o sono durante as primeiras aulas da manhã são questões biológicas.
Para que essa sonolência não atrapalhe na aprendizagem, um projeto de lei da Absono que está na Câmara dos Deputados para votação, estabelece a mudança do horário de início das aulas do ensino médio. O texto estipula que as aulas comecem as 8h30 em escolas públicas e privadas de todo o Brasil. A neurologista e presidente da associação, Andrea Barcelar, explica a iniciativa.
"Agora a associação está tentando na Câmara que essa ideia seja abraçada, e logicamente as escolas tentem se adequar e tenham um tempo para esse ajuste de horário. Porque existe uma carga horária necessária pelo MEC para ser cumprida no ano".
O estudante do ensino médio de uma escola particular do Distrito Federal, Diego Aguiar, é um típico adolescente que sofre com o início das aulas as sete e quinze da manhã.
"Acabo dormindo 23h, 23h30, porque o que eu faço durante o dia, futebol e outras atividades extracurriculares, acaba 21h30. Até chegar em casa, começar a me preparar para dormir, já passou de 22h. E para acordar antes de 7h20 eu tenho que dormir mais ou menos 22h, eu não consigo".
O sono dos adolescentes que dormem menos do que nove horas por noite provoca alterações no humor, irritabilidade, ganho de peso, ausência de atividade física e pode levar até à depressão, segundo a Absono.
Nos Estados Unidos e alguns países europeus, os adolescentes não cochilam nas aulas com tanta frequência quanto no Brasil, porque lá, as classes do ensino médio já começam as oito e meia da manhã.
Fonte: Agência Brasil
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Um dos diferenciais do Peper é disponibilizar aos seus segurados o acesso a exames de caráter investigativo como os de sorologia para Hepatites do tipo A, B e C e, ainda, exames de diagnóstico de soro-positividade para o vírus HIV (Elisa ou Western Blot) quando ocorrerem casos de acidentes com objetos perfuro cortantes tais como seringas, bisturis, etc.
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O Peper é parceiro do Projeto Cantina Segura que há 6 anos vem contribuindo para incentivar hábitos de alimentação mais saudáveis junto às comunidades das escolas, proporcionando paralelamente um maior controle de gastos nos lanches e evitando que os estudantes tenham de transitar com dinheiro, o que significa segurança e economia. Utilizando o código da carteirinha escolar, a cantina serve os produtos dentro da quantia diária pré estabelecida, bastando os responsáveis fazerem o carregamento dos valores diretamente no site do projeto. Saiba de todos os detalhes em www.cantinasegura.com.br.
As identificações com foto são muito importantes para valorizar os documentos e auxiliar no cotidiano da escola. O Peper proporciona o envio das fotos para a sua plataforma através de um aplicativo fechado, disponível apenas para a própria escola - o APK FOTOS - onde é possível encaminhar as fotografias dos alunos de maneira organizada e simples. São 3 formas: tirando as fotos em classe pelo próprio APK, com o aluno tirando sua "selfie" através do APP Peper ou a escola compactando o arquivo de fotos existente em seu sistema administrativo. Essas fotos também possibilitam gerar um "Carômetro", disponível na área privativa da escola e que pode ser visualizado pela secretaria e coordenação para melhor reconhecimento das turmas.
O Peper disponibiliza aos seus usuários uma extensa rede de hospitais e clínicas espalhadas pelo Brasil e que está apta a dar suporte em caso de acidentes ou em emergências previstas nas coberturas. Através de ligação gratuita, uma rápida pesquisa localiza qual a unidade poderá prestar o atendimento, acordo com a UF e o município onde está situada a respectiva escola. Esta rede também pode ser consultada através do APP Peper ou através da nossa central de atendimentos.
Além disso, o Peper também está estruturado para facilitar os trâmites de reembolsos e suporte para utilização de outras assistências ou benefícios alcançados pela ampla proteção que proporciona aos seus segurados.
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Sempre inovando, o PEPER irá disponibilizar a partir de 2024, de forma gradual, a possibilidade das escolas parceiras realizarem a atualização das suas bases de dados através de uma API (interface de programação de aplicação) para que as informações estritamente necessárias entre a instituição segurada e o Peper sejam trocadas eletronicamente.
Como é um sistema complexo, exato e que necessita de uma série de cuidados específicos, serão exigidos o cumprimento das condições de operação e dos parâmetros de TI descritos no Manual de Instruções & Documentação, que será entregue a cada escola interessada e que for qualificada a realizar essa adesão.
Alguns pontos deverão ser observados para a adoção da API PEPER:
1º a API só será disponibilizada inicialmente para algumas instituições cujo requisito será terem quantidade superior a 1000 vidas e estrutura compatível de TI a fim de que possam cumprir as condições estipuladas no Manual de Instruções & Documentação.
2º a implementação só se dará se a escola seguir rigorosamente os parâmetros técnicos estabelecidos e após os testes serem efetivamente realizados e validados pelas partes.
3º a escola terá ciência de que a troca de dados entre Escola x Peper passará a ser automática, proveniente do sistema administrativo da própria escola e se compromete a validar tudo o que dele for encaminhado à plataforma.
4º para entrada em operação, a escola parceira, deverá formalizar o TERMO DE RESPONSABILIDADE E ADESÃO. Nesse documento, todas as regras estarão mencionadas (Manual), além do detalhamento dos Parâmetros Técnicos e Operacionais a serem adotados.
Vantagens e características
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Invalidez permanente total por acidente (IPTA)
Invalidez permanente funcional por doença (IPD-F)
Desemprego involuntário (DI) + Incapacidade Total e Temporária (ITT)
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